昨天，接儿子放学时，和他同班孩子的妈妈向我说起了自己的烦恼：
她儿子跳跳今年5岁，但认字能力实在有限，甚至连“大”和“小”这样笔画少，字形简单的字也需要反复记忆！
这不，听说班上有的同龄孩子能认近1000个字，现在正着急考虑是否要给儿子报个培训班。
其实，不光我儿子同学的妈妈，我们日常生活中，这样为孩子识字迷茫、苦恼的爸妈还有很多。
毕竟，对于学龄前是否要教孩子识字，一直以来都有不同的说法，有些人认为，学龄前识字会给孩子带来压力，还会限制孩子想象力的发展。也有人认为，学龄前识字能拓展孩子的智商。
那么，到底要不要让学龄前的孩子识字？如果要教，应该通过什么样的方式让孩子识字？
今儿，我就根据“孩子要不要早点识字？”、“识字量要达到多少？”以及“怎么教孩子识字？”这三个爸妈们关心的话题，来为大家答疑解惑吧！
孩子到底何时识字？其实因人而异，并没有固定的标准和答案。
而且有研究表明，凡是发展正常的孩子，到了一定的年龄，他们的好奇心会驱使他们通过认识文字来了解丰富多彩的世界。
就像我的儿子闪闪在三岁前，我也从没刻意教过他认字，只是在陪他阅读和外出时，他问起某个字的意思，我才会和他解释，鼓励他多看、多想。
但就在这学期开学前一晚，他突然拿起《垂髫识字古诗词》，说要给念几首古诗给我听，我才突然间发现闪闪原来已经认识了那么多字！
可见，认字的早晚并不重要，重要的是爸妈们需要激发孩子学习的兴趣，并且用对方法来教孩子识字。
至于有的爸妈会认为过早识字会抑制孩子的想象力和接受新知识的能力，这其实是错误的把“要求孩子认字”和“孩子应该认字”混为一谈。
这就好比，孩子需要体育锻炼，你却让他在没有准备的情况下盲目跑个3公里，孩子体力吃不消便认为体育锻炼无效一样荒谬。
而且对于这点，教育学者尹建莉就曾提到：
“学认字没有错，
错的是太多的人一直怀着功利心用错误的方法来教孩子认字。
所以，爸妈们大可不必根据别人的标准，来要求自己的孩子，尤其是怀着功利的目让孩子识字。
比如，因为别人家孩子比自家孩子多认了几个字，就强迫孩子上识字班，这种激进错误的方式只会遏制孩子的兴趣，甚至让孩子对识字产生厌恶情绪。
我的一位朋友曾向聊起过一件事儿。
她的孩子这学期刚上小学一年级。
老师讲课的进度很快，可孩子识字量有限，导致学起来特别费劲。
每天下班，她不仅要全程监督孩子写作业，有时光给孩子读题、解释意思就要花大半个小时。
那么， 孩子在小学阶段到底要认知多少字才算合格呢？
有研究表明，中国汉语的常用字约有两三千字。其中常用汉字为807个，次常用汉字有1033个，基本常用汉字只有560个。而这几项占一般报纸杂志用字的99%。
此外，幼儿识字畅销书《四五快读》中也提到汉字是以字为单位，字和字相搭配构成词汇，比如“白”字可以和其他的字组成163个词汇，如：白天、白色、白菜、明白……所以仅需要三千左右的汉字就可以构成四五万个词汇。
孩子学会了最基本的几个字之后，就可以开始学习词语。而学会32个字后，就可以读“我喜欢妈妈。”等简单短句。
这也意味着，孩子在掌握了五六百个较为常见的字之后，一般的儿童书基本能读懂。
而我之所以分享这组数据，其实是希望爸妈们看完，心里的能有个大致的概念，能放下焦虑与功利心，不要盲目去追随所谓“天才”能识千字的脚步，合理地为孩子制定认字计划。
当孩子刚接触汉字时，爸妈们不妨先把目标定为：“在孩子上小学前教孩子认识五百字”，这样执行的时候不仅你心里更有底，孩子也会有太大的压力。
另外，根据这组数据，爸妈们在教孩子识字时也可以将孩子常见的基本汉字根据难易程度和偏旁部首进行表格统计和分门别类，制定一个系统的学习表。
例如，你、们、他等同为单人旁部首的字可以分在同一个类别里。这样孩子学起来更清晰、系统，也更容易进行举一反三的联想。
—01 —
让孩子在日常生活和游戏中认字
曾在报纸上看到过一则新闻。说一个四岁的孩子能认二千个汉字。原因是他的爷爷把字词贴在家中的墙上，每天让孩子认。
可见，把认字融汇在日常生活和游戏上，是非常有效的学习方法。不仅孩子学起来没压力，大人实际上也轻松，事半功倍。
所以，我家中的茶几、柜架上也常摆有贴着对应文字卡的儿童认汉字积木片，让孩子随时都能接触到不同的文字和事物。
有时兴致来，闪闪还会让我和他一起用汉字积木片搭个“小房子”或者玩猜汉字的游戏。时间久了，我会发现一整盒的积木片，闪闪也能认个70%
除了玩积木片，每次幼儿园填写相关表格和家庭资料时，我也会拉上闪闪，让他认认自己的名字以及家人的名字。
另外，平时放学等公交，我会带闪闪认一认公交站牌，去超市或游乐园时也会让他试着找找自己需要的物价牌和路牌信息。比如“苹果”、“饼干”等牌子。
天长日久，闪闪养成一种习惯，看到字就想读出来。每次到超市，他也都会不停的喊苹果、白菜、饼干等商品的名字。不认识的字就问我，我也总是兴致勃勃地和她一起读新奇的商品名字。
现在，小家伙不说超市里的字全认识，但自己想要的东西基本都能认全。
—02—
培养孩子的语音意识和字形意识
中国的汉字属于象形文字。爸妈们在教孩子认字时可以引导孩子利用文字形状和功能辅助孩子进行记忆。
同时，爸妈们还可以培养孩子的语音意识，将发音跟字联系到一起，在孩子看到字的时候，帮孩子把发音念出来。
闪闪在刚认字时，我曾给他看过《汉字是画出来》这本书。里面不仅有17幅由甲骨文画成的插图，还展示了每个汉字由甲骨文到如今简体字的演变，让孩子能直观地感受到汉字从古至今的变化过程和传递的文化价值。
就像上次，闪闪阅读时遇到“采”字不认识，我就根据书里的图案，引导他进行想象： “你看“采”字就像不像一只手在采摘树上的果实？”
闪闪一听，马上就记住了字的形态，也间接记住了字的含义。
—03—
在阅读中认字
学外语的人想必都有过这样体验，死记硬背单词往往是记得快，忘得也快，但如果把单词放到一定的语境，或者放到文章段落里，便会记得很牢。
孩子认字也是一个道理。它需要一定的语境，读得多了，许多不懂的字自然就解决了。
所以，爸妈们在教孩子认字的过程中，不妨多陪孩子读读绘本，用绘本引导孩子自主阅读，在阅读中识字
这套《托马斯小火车故事书：宝宝自己读看图说话》是我在引导孩子认字时常用的书。
它每册含有两个托马斯和朋友的趣味故事。里面的故事也都围绕该册所录几本词汇展开，句式表达简单，力求让孩子们能够实现自主阅读。
刚开始时，为了让闪闪认清每个字的形态与读音，我是一个字一个字地指着为他读。等闪闪的认字量到达一定程度。他便开始自己指不认识或感兴趣的段落，让我来读。慢慢地，闪闪也理解了书里文字的意思，没多久就能把整套书的故事与文字联系到了一起。
总的来说，在孩子学认字的过程中，阅读数量与环境是提升其阅读理解能力的关键。
而这就需要爸妈们为孩子慎选好书，不急躁、不盲目跟风，用科学靠谱的方法，做好孩子阅读识字路上的引导者，遵循他自己的规律发展，静待“花开”。
